2012, 06, v.14 14-17
职业教育教学质量校企共同评价体系的构建
基金项目(Foundation):
湖北省职业教育科学研究重点资助课题“职业教育人才培养质量保障及评价体系研究”(G2012A014)
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DOI:
| 227 | 8 | 8 |
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摘要：
校企共同评价是职业教育教学质量评价的主要模式之一,具有评价主体多元、评价对象全域、评价模式灵活等特点。应建立由校、企人员组成的双元二级评价组织体系,制订由教师、学生、教学条件和专业、课程、主要教学环节构成的三方三层指标体系,构建灵活多样的方法体系、双向改进的结果运用体系和分工负责的组织保障体系,与校内评价、社会评价、第三方评价共同构成"多元互补"式的教学质量共同评价与持续改进机制。
Abstract：
参考文献
[1]徐芳.论高职院校校企合作教学质量评价体系的构建[J].南方职业教育学刊,2011(04).
[2]马莉.校企合作的高职院校教学质量评价研究[J].继续教育,2010(11).
[3]胡亚学.校企深度合作教学质量保障体系的构建[J].黄冈职业技术学院学报,2011(06).
基本信息:
DOI：
中图分类号:G712;F272
引用信息:
[1]胡亚学.职业教育教学质量校企共同评价体系的构建[J].黄冈职业技术学院学报,2012,14(06):14-17.
基金信息:
湖北省职业教育科学研究重点资助课题“职业教育人才培养质量保障及评价体系研究”(G2012A014)