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“双师型”教师是职业教育高质量发展的重要保障。本科职业教育建设背景下，通过比较不同类型高等职业院校在“双师型”教师队伍建设中的实践情况，阐释现阶段“双师型”教师队伍建设现状与困境，以武汉船舶职业技术学院为例，剖析打造高水平“双师型”教师队伍的实践案例。提出高职院校“双师型”教师培养需进一步强化师德引领，聚焦双师素养提升，深化产教融合机制，健全培养培训机制，打造具有校本特色的“双师型”教师标准，创新“双师型”教师队伍建设路径。
Abstract：[1]中华人民共和国教育部.教育部办公厅关于印发本科层次职业教育专业设置管理办法(试行)的通知[EB/OL].(2021-01-22)[2024-04-20].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A07/zc s_zhgg/202101/t20210129_511682.html.
[2]中华人民共和国教育部.教育部等四部门关于印发深化新时代职业教育双师型教师队伍建设改革实施方案的通知[EB/OL].(2019-08-30)[2024-04-20].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A 10/s7034/201910/t20191016_403867.html.
[3]中华人民共和国教育部.教育部办公厅关于做好职业教育双师型教师认定工作的通知[EB/OL].(2022-10-25)[2024-04-20].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7034/202210/t20221027_672715.html.
[4]中华人民共和国教育部.教育部关于印发普通高等学校基本办学条件指标(试行)的通知[EB/OL].(2004-02-06)[2024-04-20].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A03/s7050/200402/t20040206_180515.html.
[5]广东工商职业技术大学.百人计划—优秀双师型教师及高技能人才引进与培育暂行办法[EB/OL].(2022-12-27)[2024-04-20].http://www.gdbtu.edu.cn/contents/312/30205.html.
[6]深圳职业技术大学.人才招聘[EB/OL].(2023-07-14)[2024-04-20].https://www.szpu. edu.cn/jyjx1/rczp.htm.
[7]李梦卿,田舒蕾.本科层次职业教育专业建设的逻辑?机制与路径[J].中国职业技术教育,2023(1):49-50.
[8]边玉柱,李艳芳,何潇蓉.本科层次职业教育教师核心素养评价指标体系构建研究[J].职业技术教育,2022(17):74.
[9]丁正亚.高职教育高质量发展背景下“双师型”教师队伍建设研究[J].教育与职业, 2022(24):93.
[10]刘璐.探究职业本科“双师型”专业教师队伍建设的困境[J].现代职业教育,2023(12):91.
[11]张莉.本科层次职业教育试点院校师资队伍建设的困境及优化路径[J].中国职业技术教育,2020(32):45.
基本信息:
DOI：
中图分类号:G715.1
引用信息:
[1]杨妍旻,周飞.本科层次职业教育视域下高职院校“双师型”教师培养路径探究——以武汉船舶职业技术学院为例[J].黄冈职业技术学院学报,2024,26(05):27-31.
基金信息:
湖北省中华职教社课题“本科层次职业教育视域下高职院校‘双师型’教师培养机制路径探究”（HBZJ2023192）; 武汉船舶职业技术学院科研课题“本科层次职业教育视域下高职院校‘双师型’教师标准实施与培养机制研究”（2023Z13）