为探究黄冈市药食同源产品的发展路径，基于实地调研与政策文本分析，系统梳理其产业基础条件、优势与存在问题。研究表明，黄冈市依托大别山中医药资源和李时珍文化底蕴，已初步形成药食同源产业体系，具备资源、文化、区位等多重优势，但仍面临标准化程度低、加工技术薄弱、品牌影响力不足等问题。据此提出推进规范化种植、加强技术研发、构建区域公共品牌、促进产业融合等发展策略，以推动该产业向标准化、品牌化和融合化方向发展。
配送中心是衔接生产、物流与销售的关键节点，其选址决策直接影响冷链物流的产品品质、运营成本与服务效率。为实现冷链物流系统的低碳化与高效化运作，通过综合考虑固定成本、运输成本、碳排放成本与货损成本，构建以总成本最小化为目标的选址优化模型，并设计遗传算法进行求解。算例分析结果表明，所建模型具有良好的有效性与可行性，可为冷链物流企业低碳选址决策提供参考。
新质生产力与高职院校思政课改革在育人目标、价值导向与教学内容方面具有内在耦合性。将其深度融入思政课教学，对服务中国式现代化、推动产教融合与创新教学范式具有重要意义。融入过程应遵循系统化、专题化与实践化的策略，夯实理论根基、强化专业衔接、促进知行合一；以马克思主义理论为指导阐释新质生产力，构建产教协同的实践教学体系，建设具备跨学科与数字化能力的师资队伍。
高职学生休闲异化现象影响其全面发展与职业教育实效，探讨其成因并从日常思政角度提出教育对策具有重要意义。通过归纳分析，指出高职学生休闲异化的主要表现：休闲内容沉溺化与高物质性、休闲形式个体化与低社交性、休闲时间碎片化与低成长性。进而剖析其成因在于休闲动机失当与价值判断偏差。研究表明，休闲教育与日常思政在教育目标、内容与作用上具有契合性。辅导员可在日常思政工作中，通过革新教育理念、创设休闲环境、设计专项活动、构建自律与他律协同机制等策略实施休闲教育，以引导高职学生树立正确休闲观，促进良好行为习惯养成。
在乡村振兴战略背景下，农村非物质文化遗产产品面临传承困难与市场转化不足等问题。本研究基于技术赋能视角，运用SWOT-CLPV模型，系统分析元宇宙技术赋能农村非遗产品营销的内在优势、劣势及外部机遇与威胁，进而解析其杠杆效应、抑制性、脆弱性与问题性四维作用机制。在此基础上，提出构建分级赋能机制、推动非遗本真性创新传播、实施特色化精准定位以及完善法律与政策保障体系等协同路径，以助力农村非遗突破传承与营销困境，实现文化价值与经济效益的统一。本研究可为农村非物质文化遗产的数字化保护与营销创新提供理论参考与实践指导。
目的 比较不同治疗方法对剖宫产术后子宫瘢痕妊娠（CSP）患者的疗效。方法 选取126例CSP患者，按治疗方法分为3组：A组（n=12）行超声引导下清宫术；B组（n=42）术前1―2天单次肌注甲氨蝶呤（MTX,50 mg/m~2），后行超声引导下清宫术；C组（n=72）先行子宫动脉栓塞术（术中注入MTX 75 mg）,24―48 h后行超声引导下清宫术。比较三组治疗效果及预后情况。结果 三组在年龄、孕次、剖宫产次数及距前次剖宫产时间比较，差异无统计学意义（P>0.05）。三组患者在孕龄、孕囊直径、血β-HCG、血β-HCG恢复正常时间、月经复潮时间等方面比较，差异无统计学意义（P>0.05）,A组月经复潮平均时间47.75天，B组月经复潮平均时间53.74天，C组月经复潮平均时间55.19天。三组在出血量上比较，差异有统计学意义（P<0.05）。A组治疗成功率41.67%(5/12),B组治疗成功率85.71%(36/42)。C组成功率100%(72/72)，三组治疗成功率比较，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 子宫疤痕妊娠经介入后再刮宫治疗效果明显优于应用MTX后再刮宫治疗或直接刮宫，子宫动脉栓塞远期可能对卵巢功能产生影响，及时发现子宫瘢痕妊娠，有机会选择对患者来说具有相对较少并发症的治疗方案。
为挖掘传统教育思想对当代职业教育的借鉴价值，采用文本分析与比较研究方法对苏轼教育思想进行研究。苏轼教育思想与当前职业教育有着诸多契合点，其借鉴价值和启示意义也是多方面的，主要的诸如：推进职业教育教学改革必须坚持正确的育人导向，树立社会、学校、家庭联动的大职教观，打造校企双向奔赴的“双师型”师资队伍，建设体现人文关怀、塑造健全人格的学风。若如此，则有助于培养适合中国式现代化建设的高素质技术技能人才。
红色基因传承是高校落实立德树人根本任务的重要途径，具有坚实的政策依据与理论基础。针对当前高校红色基因传承中存在的实施主体单一、内容呈现分散、育人效果有限等问题，基于传播学理论，构建以“媒介化”与“泛在化”为核心的高校红色基因传播融合框架。通过分析典型案例，阐释红色基因传承的传播学逻辑，并提出多主体协同、多资源整合的实施路径与长效机制，以增强红色基因教育的系统性、实效性和可持续性。
针对传统教学工作量计算方式效率低、易出错及规则适应性差的问题，设计并实现了一种基于Excel平台和VBA的教学工作量计算与分析系统。该系统在保留用户原有数据记录习惯的基础上，通过构建基础工作量与特岗工作量计算模型，实现工作量自动化计算；利用动态规则配置界面适应计算规则变化，并支持教学计划执行偏差分析与教师工作量饱和度评估。应用结果表明，该系统显著提高了工作效率与数据准确性，有效解决了人工操作繁琐和低效的问题。
为探索乡村产业振兴背景下课程资源的建设路径，以2005—2024年中国知网（CNKI）数据库中农民教育教学资源建设相关文献为研究对象，采用文献计量与知识图谱分析方法，系统梳理该领域研究的演化脉络与研究热点。研究显示，乡村产业振兴课程资源建设经历了“政策驱动—技术赋能—产教协同”三阶段演化路径，研究主题主要围绕“产教融合”“职业教育”“教学资源共享”等方面，新兴研究方向包括“共同富裕”“新农科”“智慧农业”等。在此基础上，提出“政策引领、平台共建、校企协同、数字赋能”四位一体的课程资源建设路径，以期为推进乡村振兴战略提供理论参考与实践借鉴。